Perspectiva de estudantes indígenas sobre o ingresso e a permanência na universidade pública: um estudo qualitativo

Resumo

Objetivo: Compreender as dificuldades e facilidades vivenciadas por estudantes indígenas no processo de ingresso e permanência na universidade. Método: Estudo descritivo e exploratório, de abordagem qualitativa, desenvolvido em uma universidade pública localizada no noroeste do estado do Paraná. A coleta de dados ocorreu entre maio e julho de 2024, por meio de entrevistas individuais semiestruturadas, realizadas presencialmente e registradas em áudio. O material empírico foi submetido à análise de conteúdo, na modalidade temática. Resultados: Participaram 13 estudantes indígenas, com idades entre 18 e 52 anos, sendo sete mulheres, das quais duas eram casadas. Entre os cursos frequentados, quatro estudantes estavam matriculados em Enfermagem, três em Medicina, três em Direito, um em Química, um em Ciências Contábeis e um havia ingressado recentemente no mestrado em Pedagogia. A análise qualitativa dos dados permitiu a identificação de três categorias temáticas: i) apoio familiar e comunitário como motivação para o ingresso no ensino superior; ii) fatores que dificultam e favorecem a permanência na universidade, destacando-se o distanciamento da família, as barreiras linguísticas, a vulnerabilidade financeira e episódios de preconceito e exclusão, parcialmente atenuados por programas institucionais; e iii) pertencimento e acolhimento: o apoio institucional aos estudantes indígenas, considerado essencial para sua permanência na universidade. Conclusão: Os resultados evidenciam a relevância do apoio familiar, da valorização da cultura indígena e da existência de programas institucionais de suporte para a promoção de uma experiência acadêmica positiva entre estudantes indígenas no ensino superior.