Abstract
Objective: to analyze thematic and pedagogical aspects guiding educational health practices carried out by teachers with students from the sixth year of a Municipal School. Method: research with a qualitative, descriptive approach, based on participatory methodology, such as case study. Data production took place in a municipal school using the Map Falante strategy, in which 12 teachers participated. The data were analyzed using the Thematic Content Analysis technique. Results: two categories originated: The coexistence of traditional and progressive trends; and Environment, hygiene and health-disease interface as central themes in teaching practice. Discussion: educational health practice is still developed in isolation and incipiently. There are misconceptions about the concept of health, as well as the real meaning of the educational process and health literacy. It was evident that there is a predominance of the traditional teaching model in this educational practice.References
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