REVISÃO DE ESCOPO

Repercussões da pandemia de COVID-19 na saúde universitária: um protocolo de revisão de escopo

Magda Guimarães de Araujo Faria1, Christiane Gleyce da Silva Freitas Venancio1, Fádia Carvalho Pacheco2, Gabriel Santos da Silva1, Beatriz Marques da Silva Kind1, Virginia Luiza Ponte Cruz Cardoso1, Genes de Lima Martins Neto1, Fabiana Ferreira Koopmans1

1 Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brasil

2Instituto Nacional de Câncer José Alencar Gomes da Silva, Rio de Janeiro, RJ, Brasil

RESUMO

Objetivo: Objetivamos delinear um protocolo de revisão de mapeamento das repercussões da pandemia de covid-19 na saúde de docentes e discentes universitários. Método: Protocolo de revisão de escopo conduzido de acordo com os métodos propostos pelo Instituto Joanna Briggs. Definimos a questão de revisão baseada no mnemônico PCC (população, conceito, contexto), a citar: "Quais as repercussões da pandemia de covid-19 na saúde de docentes e discentes universitários?" Os critérios de elegibilidade estão associados às publicações disponíveis para consulta na íntegra, com abordagens metodológicas compreendidas entre: qualitativas, quantitativas, mistas, reflexões, editoriais, diretrizes, manuais, políticas publicadas entre 2020 e 2023. As buscas ocorrerão nas bases Embase, MEDLINE via PubMed, Web of Science, Scopus, Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e LILACS. Os dados serão apresentados de forma descritiva, por meio da utilização do fluxograma Principais Itens para Relatar Revisões Sistemáticas e Meta-análises para Revisões de Escopo (PRISMA-ScR) e, posteriormente, apresentados o quadro sinóptico.

Descritores: Universidades; Promoção da Saúde; COVID-19.

INTRODUÇÃO

No final de 2019, na cidade chinesa de Wuhan, foi identificado o primeiro caso de um novo tipo de coronavírus, que causa a Síndrome Respiratória Aguda Grave 2 (SARS-CoV-2), também chamado de COVID-19. A rápida disseminação do vírus a nível mundial fez com que a OMS decretasse a pandemia em março de 2020(1). Com a ausência inicial de uma vacina que pudesse combater a alta transmissibilidade, medidas alternativas foram instauradas, como as estratégias de biossegurança e o isolamento social(2).

Nesse contexto, a formação universitária precisou sofrer adaptações para que pudesse ser ofertada de maneira continuada e o ensino remoto emergencial foi a estratégia utilizada para a manutenção das atividades(3). A retomada abrupta e a ausência de capacitações pedagógicas e técnicas foram as principais marcas deste período, exigindo que docentes e discentes se adaptassem rapidamente ao uso de novas tecnologias, sem treinamentos ou equipamentos disponibilizados pelas instituições(4).

A modificação do processo do trabalho acadêmico foi acompanhada por transformações no estilo de vida compartilhadas entre toda população nas quais cita-se a redução ou a inexistência da prática de exercícios físicos e até mesmo das atividades físicas, o aumento de horas na frente de telas, sejam elas o computador, a televisão ou até mesmo o celular pessoal, o aumento na ingestão de alimentos ultraprocessados como salgadinhos, fast-foods e alimentos açucarados e, a modificação do consumo de bebidas alcóolicas(5). Os danos causados à saúde devido aos comportamentos deletérios catalisados pelas restrições impostas pela pandemia ainda não foram totalmente quantificados.

Ressalta-se ainda a inexistência de políticas públicas que busquem minimizar ou reparar as consequências geradas pelas medidas emergenciais na pandemia, contudo, é visível a vulnerabilidade da comunidade acadêmica, percebida em estudos sobre a temática. A primeira questão relacionada a esta vulnerabilidade é a perda do aprendizado, no qual já foi possível identificar no ensino fundamental o baixo progresso acadêmico na presença do ensino remoto emergencial, sendo esta perda mais visível entre estudantes oriundos de famílias de baixa renda(6).

Não obstante, a segunda questão relacionada à vulnerabilidade da população acadêmica é a consequência na saúde, sobretudo mental(7). Observou-se que entre estudantes franceses foi observado o aumento dos sintomas ansiosos e depressivos mesmo em períodos cujo isolamento social foi suspenso(8). Nos Estados Unidos, quase 42% dos estudantes relataram sentir tristeza e desesperança desde o início da pandemia de Covid-19, enquanto que 9% dos participantes assumiram a prática suicida no mesmo período(9).

Paralelo a isso, percebe-se que o corpo docente universitário também sofre as consequências similares agravadas por fatores estressores que já foram observados no período pré-pandêmico como o produtivismo, no qual está associado intrinsecamente com a elevação dos níveis de estresse(10). Neste sentido, observou-se em um estudo realizado no Japão que 33% dos docentes universitários estavam em risco de sofrimento emocional e desenvolvimento de transtornos mentais(11), enquanto que em um estudo de revisão sistemática observou-se que o adoecimento pode estar mais associado a transtornos pré-existentes(12).

Observa-se que a saúde no cenário universitário foi extremamente abalada por um novo estilo de vida e também pelo começo repentino de um novo processo de trabalho. Neste período pandêmico foi possível observar a publicação de inúmeros estudos primários sobre a temática, contudo, observa-se a ausência de uma sistematização de evidências científicas sobre as repercussões da pandemia de Covid-19 para a saúde de discentes e docentes universitários. Neste sentido, uma pesquisa preliminar na base de dados MEDLINE foi realizada para avaliar a pertinência temática, cujos resultados indicaram a viabilidade do prosseguimento com esta revisão de escopo.

Frente a isto, o objetivo deste estudo é mapear as repercussões da pandemia de covid-19 na saúde de docentes e discentes universitários.

É válido ressaltar que no ato de registro deste protocolo foi realizada a busca por protocolos similares na plataforma Open Science Framework (OSF). Até meados de maio de 2023 não haviam estudos similares registrados. É válido ressaltar que diversos protocolos de pesquisa sobre a temática estão registrados no portal PROSPERO, entretanto, divergem da investigação apresentada por associarem a condição de saúde da comunidade acadêmica às variáveis como: vacinação e o uso de medicações e terapias alternativas para indivíduos contaminados por Covid-19. Neste sentido, observa-se o ineditismo da proposta em estudar o fenômeno da pandemia e as repercussões da pandemia de covid-19 na saúde de docentes e discentes universitários

MÉTODO

A revisão de escopo proposta será conduzida de acordo com as premissas estabelecidas pelos métodos propostos pelo Instituto Joanna Briggs (JBI)(13) para revisões de escopo. Os dados serão apresentados de forma descritiva de modo a promover a visualização sistemática dos resultados, seguindo o fluxograma Principais Itens para Relatar Revisões Sistemáticas e Meta-análises para Revisões de Escopo (PRISMA-ScR)(14). O referido protocolo foi elaborado e registrado previamente na OSF em 23/05/2023 (DOI: 10.17605/OSF.IO/3RKBG).

Pergunta de pesquisa

Quais as repercussões da pandemia de covid-19 na saúde de docentes e discentes universitários?

Critério de elegibilidade

Os critérios de elegibilidade estão associados às publicações com abordagens metodológicas compreendidas entre: qualitativas, quantitativas, mistas, reflexões, editoriais, diretrizes, manuais, políticas publicadas entre 2020 e 2023. O recorte temporal ocorreu devido a inexistência do fenômeno da Covid-19 em tempo pretérito ao ano de 2020 e ao final da emergência sanitária internacional estabelecida pela Organização Mundial da Saúde em 2023(15).

População

Neste estudo serão reconhecidos como população, os discentes e docentes universitários. Para melhor compreensão do leitor, estabeleceu-se a compreensão de “discentes universitários”, aqueles indivíduos com matrícula no ensino superior, independente do curso de vinculação ou do tipo de instituição, seja ela pública, privada ou qualquer outro formato. Em relação aos docentes universitários, foram incluídos os professores e pesquisadores vinculados às instituições de nível superior independentemente do vínculo trabalhista (seja permanente ou temporário), do curso de vinculação e do tipo de instituição.

Conceito

Serão consideradas todas e quaisquer repercussão para a saúde, sejam eles fatores de proteção à saúde ou processos de adoecimento de qualquer natureza, independente da evidência física ou mental.

Contexto

O contexto deste estudo é o período pandêmico da Covid-19 desde o seu estabelecimento no ano de 2020 até o final da emergência sanitária internacional estabelecida pela Organização Mundial da Saúde em 2023.

Fonte de busca

Foi elaborado o mapeamento de conceitos utilizando os vocabulários controlados da saúde, tesauro Descritores em Ciências da Saúde (DeCS), produzido pelo Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde/Organização Pan-Americana da Saúde/Organização Mundial da Saúde (BIREME/OPAS/OMS), e o Medical Subject Headings (MeSH), produzido pela Biblioteca Nacional de Medicina dos EUA (National Library of Medicine, NLM).

Com o DeCS, foi elaborado o mapeamento utilizando as 4 (quatro) línguas preconizadas pela BIREME, português, inglês, espanhol e francês. Já o MeSH, os termos encontram-se exclusivamente em língua inglesa. Em ambos os casos, foram utilizados os descritores principais e os termos alternativos utilizando os operadores Booleanos AND (inclusão) e OR (alternativo) e truncagem * onde recupera todos os termos com o prefixo e/ou sufixo com o radical que o acompanha.

Foram elencadas para esta pesquisa as bases: EMBASE; MEDLINE via PubMed e Scopus; e os Portais: Periódicos CAPES e Regional da Biblioteca Virtual de Saúde (BVS Regional).

Com o mapeamento de conceitos estruturado e as bases para busca escolhidas, no dia 06 de abril de 2023 foram elaborados os termos de busca utilizados para cada base pesquisada, sendo respeitadas as premissas de pesquisa e peculiaridades de cada base. O mapeamento de conceitos pode ser observado a seguir na Figura 1.

Figura 1 - Mapeamento de Conceitos. Rio de Janeiro, RJ, Brasil, 2023

Estratégia de busca

Definiu-se uma estratégia de busca em três etapas, onde a primeira foi estabelecida pela busca específica na MEDLINE. A segunda etapa da pesquisa será realizada nas seguintes bases de dados: Embase, Scopus, Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e LILACS. A terceira etapa está relacionada à busca por literatura cinzenta que ocorrerá no Google Scholar e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). A primeira etapa da estratégia de busca está descrita na Figura 2.

Figura 2 – Primeira etapa da estratégia de busca — MEDLINE via PubMed. Rio de Janeiro, RJ, Brasil, 2023

Seleção dos estudos

Os resultados obtidos após a busca serão importados para o gerenciador de Revisões Rayyan(16), um aplicativo da web, de acesso aberto, desenvolvido pelo Qatar Computing Research Institute (QCRI). Com o Rayyan será realizada, inicialmente, a leitura de título e resumo às cegas por três pesquisadores independentes, onde serão eleitos para leitura de texto completo, aqueles que responderem à pergunta de pesquisa. A leitura completa dos textos selecionados também será realizada pelos mesmos três pesquisadores independentes e, a inclusão da obra avaliada no estudo ocorrerá após sua inclusão por pelo menos dois pesquisadores. A representação da inclusão de obras nesta revisão ocorrerá por meio da utilização do fluxograma Principais Itens para Relatar Revisões Sistemáticas e Meta-análises (PRISMA-Scr)(14).

Estratégias de extração de dados

Os dados serão extraídos serão dispostos em um quadro único composto das seguintes informações: Identificação (título, ano, autor, país, ano), base de dados, periódico, classificação qualis e fator de impacto (quando houver), objetivo, método, população estudada, repercussões da pandemia na saúde.

Síntese e apresentação dos achados

Os dados serão apresentados de forma descritiva de modo a promover a visualização sistemática dos resultados. As representações ocorrerão por meio de tabelas e quadros sinópticos nos quais ilustraremos as principais características dos estudos, como: As fontes de evidência, a metodologia utilizada, população, amostra, objetivos dos estudos, localização da coleta de dados e seus principais achados. Na eventualidade de haver características similares entre os achados dos estudos, os dados poderão ser apresentados de forma agrupada por afinidade categorial interpretativa.

CONFLITO DE INTERESSES

Os autores declaram não haver conflito de interesses.

FINANCIAMENTO

O presente trabalho foi realizado com apoio da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ) – Ref. Proc. E-26/211.928/2021. Processo nº SEI-260003/015471/2021.

REFERÊNCIAS

1. Organização Pan-americana de Saúde. Histórico da pandemia de COVID-19 [Internet]. [local desconhecido]: OPAS; 2022 [citado 16 out 2023]. Disponível em: https://www.paho.org/pt/covid19/historico-da-pandemia-covid-19

2. Pietrabissa G, Simpson SG. Psychological Consequences of Social Isolation During COVID-19 Outbreak. Front Psychol. 2020;11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.02201

3. Fuchs K. The Difference Between Emergency Remote Teaching and e-Learning. Front Educ (Lausanne). 2022;7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.921332

4. Trust T, Whalen J. Should Teachers be Trained in Emergency Remote Teaching? Lessons Learned from the COVID-19 Pandemic. J Digit Learn Teach Educ [Internet]. 2020 [citado 16 out 2023];28(2). Disponível em: https://www.learntechlib.org/primary/p/215995/

5. Malta DC, Szwarcwald CL, Barros MB de A, Gomes CS, Machado ÍE, Souza Júnior PRB de, et al. A pandemia da COVID-19 e as mudanças no estilo de vida dos brasileiros adultos: um estudo transversal, 2020. Epidemiol Serv Saúde (Online). 2020;29(4):e2020407. https://doi.org/10.1590/S1679-49742020000400026

6. Engzell P, Frey A, Verhagen MD. Learning loss due to school closures during the COVID-19 pandemic. Proc Natl Acad Sci. 2021;118(17). https://doi.org/10.1073/pnas.2022376118

7. Gundim VA, Encarnação JP da, Santos FC, Santos JE dos, Vasconcellos EA, Souza RC de. Saúde mental de estudantes universitários durante a pandemia de Covid-19. Rev baiana enferm. 2020;35. https://doi.org/10.18471/rbe.v35.37293

8. Charbonnier E, Vigouroux S Le, Goncalves A. Psychological vulnerability of french university students during the covid-19 pandemic: A four-wave longitudinal survey. Int J Environ Res Public Health. 2021;18(18). https://doi.org/10.3390/ijerph18189699

9. Jones SE, Ethier KA, Hertz M, DeGue S, Le VD, Thornton J, et al. Mental Health, Suicidality, and Connectedness Among High School Students During the COVID-19 Pandemic - Adolescent Behaviors and Experiences Survey, United States, January-June 2021. MMWR Suppl. 2022;71(3):16–21. http://dx.doi.org/10.15585/mmwr.su7103a3

10. Teixeira T da SC, Marqueze EC, Moreno CR de C. Academic productivism: when job demand exceeds working time. Rev Saude Publica. 2020;54:1–11. https://doi.org/10.11606/s1518-8787.2020054002288

11. Kita Y, Yasuda S, Gherghel C. Online education and the mental health of faculty during the COVID-19 pandemic in Japan. Sci Rep. 2022;12(1). https://doi.org/10.1038/s41598-022-12841-x

12. Santiago ISD, Santos EP dos, Silva JA da, Sousa Cavalcante Y de, Gonçalves Júnior J, Souza Costa AR de, et al. The Impact of the COVID-19 Pandemic on the Mental Health of Teachers and Its Possible Risk Factors: A Systematic Review. Int J Environ Res Public Health. 2023;20(3). https://doi.org/10.3390/ijerph20031747

13. Peters MD, Marnie C, Tricco AC, Pollock D, Munn Z, Alexander L, et al. Updated methodological guidance for the conduct of scoping reviews. JBI Evid Synth. 2020;18(10):2119-26. https://doi.org/10.11124/jbies-20-00167

14. Tricco AC, Lillie E, Zarin W, O'Brien KK, Colquhoun H, Levac D, et al. PRISMA Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR): Checklist and Explanation. Ann Intern Med. 2018;169(7):467. https://doi.org/10.7326/m18-0850

15. Organização Mundial da Saúde. OMS declara fim da Emergência de Saúde Pública de Importância Internacional referente à COVID-19 [Internet]. [local desconhecido]: Organização Pan-Americana da Saúde; 2023 [citado 16 out 2023]. Disponível em: https://www.paho.org/pt/noticias/5-5-2023-oms-declara-fim-da-emergencia-saude-publica-importancia-internacional-referente

16. Valizadeh A, Moassefi M, Nakhostin-Ansari A, Hosseini Asl SH, Saghab Torbati M, Aghajani R, et al. Abstract screening using the automated tool Rayyan: results of effectiveness in three diagnostic test accuracy systematic reviews. BMC Med Res Methodol. 2022;22(1):160. https://doi.org/10.1186%2Fs12874-022-01631-8

Submissão: 05-Set-2023

Aprovado: 04-Jun-2024